Es stellt sich heraus, dass die Sitzposition die Leistung bestimmt

Sitzen kann in der Welt ein heikles (aber lustiges) Problem sein

Als ich in der Grundschule war, saß ich fleißig vorne. Dafür bin ich am ersten Schultag früh am Morgen abgereist, um es zu bekommen. Es kam nicht so früh wie die Nachrichten an, ich ging einfach um 6 Uhr morgens.

Die Zeit verging, ich ging zur Junior High School, dann zur High School. Ich sitze immer noch in der ersten Reihe, aber nicht sehr in der ersten Reihe. Gelegentlich habe ich mich auch dafür entschieden, in der hinteren Reihe zu sitzen, und deshalb verstehe ich die Lektionen des Lehrers nicht wirklich.

Die Zeit verging wieder, ich ging aufs College… und hier sitze ich meistens in der hinteren Reihe (besonders wenn der Dozent etwas langweilig ist, hehe). Und als Ergebnis stellte sich heraus, dass meine College-Durchschnittspunktzahl nicht schlechter war als die meiner Freunde, die vorne saßen, praktisch gleich.

Wie ist das wirklich?

Wir wurden gestern (17. Juli 2016) am ersten Schultag mit einer spielerischen Aktion konfrontiert, als viele Mütter Maßnahmen ergriffen, um um Sitzplätze für ihre Kinder zu kämpfen, damit sie zur Schule gehen können.

Einige kleben Klebeband und nageln ihre Taschen an die Sitze, andere gehen in den frühen Morgenstunden zur Schule, 2 Uhr morgens!

Einfach nur komisch.

Ein solches Phänomen der Beschlagnahme von Sitzen tritt nicht ohne Grund auf. Es wird davon ausgegangen, dass die Position die Leistung bestimmt. Schüler in der vorderen Reihe haben in der Regel gute akademische Ergebnisse, während Schüler in der hinteren Reihe häufig von Unruhestiftern als beliebt eingestuft werden.

Aber ist es wirklich so?

Schauen wir uns nur die Forschungsdaten an.

Muh. Mansyur Thalib von der Tadulako-Universität in Zentral-Sulawesi forschte an 60 Studenten des dritten Semesters des Studienprogramms Guidance and Counseling, FKIP Untad.

Diese Forschung wurde unter Verwendung einer quasi-experimentellen Methode mit einem 2 x 2-Faktor-Design durchgeführt, das zwei unabhängige Variablen und eine abhängige Variable aufweist. Die erste unabhängige Variable (Behandlungsvariable) ist die Zuordnung, die zweite unabhängige Variable (Attributvariable) ist die Sitzposition, während die abhängige Variable die Punktzahl des Studienergebnisses der Bildungsstatistik ist.

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Weitere Einzelheiten zur Forschungsmethode finden Sie in der Arbeit. Ich beziehe mich sofort nur auf die Forschungsergebnisse.

Die Studie ergab, dass die durchschnittliche Punktzahl der Lernergebnisse im Kurs Bildungsstatistik von Studenten, die in der vorderen Position saßen, mit 26,5 signifikant höher war, während diejenigen, die in der hinteren Position saßen, nur 22,5 waren.

Dies zeigt, dass die akademischen Leistungen von Studenten, die in der vorderen Position sitzen, signifikant höher sind als die von Studenten, die in der hinteren Position sitzen.

Eine weitere Studie von Moses Waithanji Ngware et al. Aus dem Bildungsforschungsprogramm des afrikanischen Bevölkerungs- und Gesundheitsforschungszentrums in Nairobi, Kenia, bestätigt die Annahme, dass die Position die Leistung bestimmt. Sie studierten 1907 Sechstklässler kenianischer Grundschulen an hochrangigen und niedrigrangigen Schulen. Ihr Leistungsniveau wurde mit drei Simulationen getestet.

In der ersten Simulation wurde die Untersuchung durchgeführt, indem Schüler aus höheren Schulen und Schulen mit niedrigen Rängen gemischt wurden. Infolgedessen haben Schüler mit einem Sitz in der ersten Reihe höhere akademische Ergebnisse als Schüler in den anderen Reihen.

Die zweite Simulation stellt das Forschungsobjekt nur auf Schüler höherer Schulen. Infolgedessen hatte die Position der Schüler, die in der ersten Reihe saßen, immer noch höhere Punktzahlen als die der Schüler in den anderen Reihen.

Schließlich wurden Simulationen an Schülern von niedrigrangigen Schulen durchgeführt. Und die Ergebnisse sehen deutlich anders aus. Die Schüler in der ersten Reihe erzielten immer noch deutlich mehr Punkte als die Schüler in den anderen Reihen.

Moses erklärte, der mögliche Grund für höhere Schülerleistungen beim Sitzen vorne sei seine Position näher am Lehrer.

Daher neigten diese Avantgarde-Schüler dazu, häufiger mit ihren Lehrern zu interagieren. Wir erleben es auch oft, natürlich richten Lehrer Fragen häufiger an Schüler, die in der ersten Reihe sitzen.

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Die Schüler, die hinten saßen, neigten dazu, häufiger miteinander zu interagieren, um die Interaktion mit dem Lehrer zu minimieren oder auf den Unterricht zu achten.

Obwohl die beiden oben betrachteten Studien (sowie viele andere Studien) einen positiven Zusammenhang zwischen Sitzplatz und akademischen Leistungen zeigen, ist es laut Chris Hakala von der Western New England University schwierig zu interpretieren, ob der wahre Grund für die Leistung ihr Sitz ist.

Aber Chris bestätigte, dass Schüler vor der Klasse eher mit ihren Lehrern auskommen als Schüler in der hinteren Reihe.

Das Sitzen in der ersten Reihe wirkt sich auf die Beziehung zwischen Schülern und Lehrern aus und ist auch mit höheren akademischen Leistungen verbunden.

Aus den oben beschriebenen Quellen geht hervor, dass ein positiver Zusammenhang zwischen Sitzposition und Schülerleistung besteht. Der Hauptgrund liegt in der stärkeren Interaktion zwischen Lehrern und Schülern in der ersten Reihe.

Was ist in diesem Fall mit den Schülern passiert, die hinten sitzen?

Natürlich kann diese akademische Leistungslücke überwunden werden, wenn der Lehrer weiterhin mit Interaktionen mit allen Elementen der Schüler in der Klasse umgehen kann. Auch das Sitzen in der hinteren Reihe ist kein großes Problem, wenn der Schüler aktiv bleibt und gut auf den Unterricht achtet.

Wenn der Schüler weiterhin eine hohe Begeisterung für das Lernen hat (obwohl er hinten sitzt), hat er tatsächlich eine bessere Leistung. Nicht nur akademische Leistungen, sondern auch andere nicht-akademische Leistungen.

Referenz:

• //tirto.id/correct-position-definition-determine-prestasi-csZG
• //jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/Kreasi/article/download/2397/1561
• //file.scirp.org/pdf/CE_2013110411150110.pdf
• //college.usatoday.com/2012/01/05/does-where-you-sit-in-class-say-a-lot-about-you/