Lehrerkompetenzen, die besessen werden müssen, sind im Permendikbud festgelegte Kompetenzen, nämlich pädagogische Kompetenz, Persönlichkeitskompetenz, soziale Kompetenz und berufliche Kompetenz.
Lehrer sind die Hauptachse der Bildung, die den Fortschritt eines Landes in der Zukunft bestimmt.
Nach dem Gesetz Nr. 14 von 2005 hat der Lehrer die Hauptaufgabe zu erziehen, zu unterrichten, zu führen, Anweisungen zu geben, Schulungen zu geben, Bewertungen abzugeben.
In der Zwischenzeit sind die Lehrer auch verpflichtet, Bewertungen für Schüler durchzuführen, die ihre Ausbildung bereits in jungen Jahren über formelle Regierungskanäle in Form von Grundschulen bis zu weiterführenden Schulen absolvieren.
Ein Lehrer muss bei der Wahrnehmung seiner Aufgaben über die in der Verordnung des Ministers für nationale Bildung der Republik der Welt Nr. 16 von 2007 in Bezug auf akademische Qualifikationen und Lehrerkompetenz.
Das Folgende ist eine Beschreibung der Kompetenzen, die Lehrer haben müssen:
1. Pädagogische Kompetenz
Zu den pädagogischen Kompetenzen gehören das Verständnis der Lehrer für die Schüler, das Entwerfen und Implementieren des Lernens, die Bewertung der Lernergebnisse und die Entwicklung der Schüler, um ihre verschiedenen Potenziale zu verwirklichen.
Im Detail wird jede Unterkompetenz wie folgt in wesentliche Indikatoren übersetzt:
- Das gründliche Verständnis der Schüler hat wesentliche Indikatoren : Verständnis der Schüler durch Anwendung der Prinzipien der kognitiven Entwicklung, Verständnis der Schüler durch Anwendung der Persönlichkeitsprinzipien und Ermittlung der anfänglichen Unterrichtsbestimmungen der Schüler.
- Das Entwerfen des Lernens, einschließlich des Verstehens der Grundlagen der Bildung zum Zwecke des Lernens, hat wesentliche Indikatoren: Verstehen der Bildungsgrundlagen, Anwenden der Lern- und Lerntheorie, Bestimmen von Lernstrategien auf der Grundlage von Schülereigenschaften, zu erreichenden Kompetenzen und Lehrmaterialien und Zusammenstellen von Lerndesigns auf der Grundlage der gewählten Strategie.
- Die Umsetzung des Lernens hat wesentliche Indikatoren: Festlegung der Lernumgebung und Umsetzung des förderlichen Lernens.
- Das Entwerfen und Implementieren von Lernbewertungen enthält wesentliche Indikatoren: Entwerfen und Implementieren einer Bewertung (Bewertung) von Lernprozessen und -ergebnissen auf kontinuierlicher Basis mit verschiedenen Methoden, Analysieren der Ergebnisse der Prozessevaluierung und der Lernergebnisse, um den Grad des Beherrschungslernens zu bestimmen , und Verwenden der Ergebnisse von Lernbewertungen zur Verbesserung die Qualität des Lernprogramms im Allgemeinen.
- Entwicklung von Studenten zur Verwirklichung ihrer verschiedenen Potenziale mit wesentlichen Indikatoren: Erleichterung der Entwicklung verschiedener akademischer Potenziale durch Studenten und Erleichterung der Entwicklung verschiedener nichtakademischer Potenziale.
2. Persönlichkeitskompetenzen
Persönlichkeitskompetenz ist eine persönliche Fähigkeit, die eine solide, stabile, reife, weise und maßgebliche Persönlichkeit widerspiegelt, ein Vorbild für Studenten ist und einen edlen Charakter hat.
Im Detail können diese Unterkompetenzen wie folgt beschrieben werden:
- Eine stabile und stabile Persönlichkeit hat wesentliche Indikatoren: gemäß den gesetzlichen Normen handeln, gemäß den sozialen Normen handeln, stolz darauf sein, Lehrer zu sein, und konsequent handeln, gemäß den Normen zu handeln.
- Reife Persönlichkeit hat wesentliche Indikatoren: Unabhängigkeit als Pädagogen und Arbeitsmoral als Lehrer.
- Eine weise Persönlichkeit hat wesentliche Indikatoren: Zeigen von Handlungen, die auf dem Nutzen von Schülern, Schule und Gesellschaft beruhen, und Offenheit beim Denken und Handeln.
- Eine maßgebliche Persönlichkeit hat einen wesentlichen Indikator: ein Verhalten, das sich positiv auf die Schüler auswirkt, und ein respektiertes Verhalten.
- Edle Moral und Vorbilder können wesentliche Indikatoren haben: gemäß religiösen Normen handeln (Glaube und Frömmigkeit, ehrlich, aufrichtig, hilfsbereit sein) und Verhaltensweisen zeigen, die von den Schülern nachgeahmt werden.
3) Soziale Kompetenz
Soziale Kompetenz ist die Fähigkeit des Lehrers, effektiv mit Schülern, Mitpädagogen, Bildungspersonal, Eltern / Erziehungsberechtigten von Schülern und der umliegenden Gemeinde zu kommunizieren und Kontakte zu knüpfen.
Diese Kompetenz hat Unterkompetenzen mit folgenden wesentlichen Indikatoren:
- In der Lage zu sein, effektiv mit Schülern zu kommunizieren und Kontakte zu knüpfen, ist ein wesentlicher Indikator: effektiv mit Schülern zu kommunizieren.
- Kann effektiv mit anderen Pädagogen und Bildungspersonal kommunizieren und sich unterhalten.
- Kann mit den Eltern / Erziehungsberechtigten der Schüler und der umliegenden Gemeinde effektiv kommunizieren und auskommen.
4. Fachkompetenz
Fachkompetenz ist die umfassende und tiefgreifende Beherrschung von Lernmaterialien, einschließlich der Beherrschung von Lehrmaterialien in Schulen und wissenschaftlichen Substanzen, die das Material abdecken, sowie die Beherrschung der wissenschaftlichen Struktur und Methodik.
Lesen Sie auch: Beispiele für kurze Vorträge über die geliebte Mutter [NEUESTES]Jede dieser Unterkompetenzen weist die folgenden wesentlichen Indikatoren auf:
- Die Beherrschung wissenschaftlicher Substanzen im Zusammenhang mit dem Studienbereich hat wesentliche Indikatoren: Verständnis des Unterrichtsmaterials im Lehrplan, Verständnis der Struktur, Konzepte und wissenschaftlichen Methoden, die mit den Unterrichtsmaterialien schattieren oder kohärent sind, Verständnis der konzeptuellen Beziehung zwischen verwandten Fächern und Anwendung wissenschaftlicher Konzepte im täglichen Leben.
- Die Beherrschung wissenschaftlicher Strukturen und Methoden hat wesentliche Indikatoren: Beherrschung von Forschungsschritten und kritischen Studien zur Vertiefung von Wissen / Material im Studienbereich.
